161 - R : ¹veux-tu je vas te conter de quoi/ qui m'est arrivé pis Joël était là dans ce temps-là il y a un gars de Magog il était trucker pour eux-autres il travaillait de minuit à sept il arrivait à minuit il punchait sa carte il partait pis il allait se coucher [sous-corpus 4, segment 9, page 106, ligne 7] -

162 - R : ¹lui il pouvait puncher sa carte pis il allait se coucher pis il allait dormir ça ça s'est passé c'est pour ça qu'aujourd'hui quand tu je parle contre les syndicats là des fois j'ai des raisons hein/ pour ça/ [sous-corpus 4, segment 9, page 107, ligne 1] -

163 - C : mais c'était facile ¹ça arrivait ça arrivait genre f- des chiffres euh t'sais comme tout le temps ronds et ²ça allait ben là/ [sous-corpus 3, segment 1, page 17, ligne 5] -

164 - MA : pis là il disait que c'était sûr que ça allait sauter un moment donné là: Bruno il disait ça que ¹ils allaient s'en s'en lancer fait qu'il dit •on est mieux de mo- de se suicider pis mourir tout de suite° [sous-corpus 3, segment 3, page 39, ligne 11] -

165 - MA : ²t'sais avant tout le monde venait à sept heures fait que à sept heures ³on y allait de sept jusqu'à huit là/ ⁴mais par téléphone ça s- par téléphone ça se fait plus vite parce que là faut que t'attendes que l'autre réponde ⁵fait que ça dure une heure mais tu pourrais dire ça ⁶en quinze minutes [sous-corpus 3, segment 9, page 140, ligne 12] -

166 - N : ⁴{mais;là} là ils disaient que hum justement euh vu que ça dans tous les pays in- ben euh::: ⁵industria- développés c'est ça euh vu que ça ça allait en décroissance ben ils commençaient à s'en aller en Afri:que pis dans les pays pau:vres pis là là ça commençait ⁶à être populaire ⁷là-bas là fait que ils disaient •on se fera on s'inquiète pas pour les compagnies du taba:c ils s'en vont dans les autres ⁸pays° pis ils <f<dans le fond ils ils vivent exactement ⁹ce qu'on vivait là •ah c'est cool fumer° ¹0euh: la valorisation ¤<156505> [sous-corpus 2, segment 2, page 16, ligne 12] -

167 - N : j'espère que tu l'as pas tu leur as pas dit ce qu'on allait leur donner comme cadeau ¤<235045> [sous-corpus 2, segment 3, page 31, ligne 9] -

168 - E : ¹ah moi j'ai vu un reportage là-dessus en plus mais euh: j'ai vu un reportage là-dessus qui était en tout cas assez précis la la t'sais à Enjeux là↑ pis ²c'était euh pis au bout du compte là↑ {c:-;c'est} je sui:::s j- j- m:- je me disais que peut-être que c'était mieux que ça reste comme c'est SANS les augmenter mais en leur donnant quand même une BASE là aux écoles ³privées euh parce que sinon ça allait vraiment tout débalancer là↑ pis euh s- je s- <len<c'est parce que c'est c'est vrai en même temps que::: ç:a prend une certaine euh fff partie du m:on:::de t'sai:s/>> ¤<548910> [sous-corpus 2, segment 5, page 64, ligne 13] -

169 - E : il y avait des profs ah oui il y avait des profs PASSIONNANTS ¹hein↑ pis justement t'sais comme moi je me rappelle plus au secondaire un prof de français c'était passionné par les livres là tu me dis ça là t'sais moi dans ma tête là ça va ensemble là/ c'était tout des un peu comme euh La société des poètes disparus ²ou t'sais je veux dire c'était des des tripeux de LI:VRES ou des ³des t'sais ça allait tout ensemble le français la littératu:re pis euh::: ah c'est dans le fond ils veulent eux-autres ils ont UNE fonction maintenant <len<professeur de français>> ⁴sss ¤<433891> [sous-corpus 2, segment 7, page 86, ligne 1] -

170 - G : ²non non non non il dit •c'est correct° il sort son petit calepin pareil comme quand qu'on allait à l'école là/ ³t'sais/ rose ⁴jaune bleu [sous-corpus 1, segment 3, page 37, ligne 7] -