341 - R : ¹il entend ton s- ton son pis [sous-corpus 20, segment 1, page 2, ligne 18] -

342 - A : son cerveau euh ¹se développe plus vite [sous-corpus 20, segment 1, page 4, ligne 6] -

343 - A : c'était du <ff<laisser-aller>> carrément↓ alors là ils reviennent totalement que tu ne tu PEUX être ami avec oui↓ mais si t'as une commande à faire tu la fais↓ tu attends pas là que ton fils te mène par le bout du nez ou ta FILLE là pis que là après ça là tu regrettes donc ça là↓ tu l'es pas plus son ami↓ [sous-corpus 20, segment 1, page 7, ligne 15] -

344 - A : alors que le parent ¹comme ils ont dit son but premier c'est de METTRE des <f<balises↓>> [sous-corpus 20, segment 1, page 9, ligne 7] -

345 - A : mais c'est à nous le parent ¹euh:: ça veut pas dire de le <f<tuer>> là↓ exemple il mange↓ bon↓ lui apparemment l'enfant on l'a tous vécu il prend son sa nourriture pouf tire ça en BAS si toi/ le parent tu trouves ça drôle [sous-corpus 20, segment 1, page 10, ligne 6] -

346 - AN : bébé c'est sûr que c'est bébé pis il fait ça pour rire pis il fait ça pour faire son drôle mais euh c'est pas drôle [sous-corpus 20, segment 1, page 10, ligne 15] -

347 - A : <f<mais il fait pas ça pour son DRÔLE>> apparemment que LUI c'est comme s'il étudiait la loi de la <f<pesanteur↓>> [sous-corpus 20, segment 1, page 10, ligne 16] -

348 - A : •OUI° il dit <ff;acc <•je fais ça avec mon père moi sur le vidéo on les tue tous tac tac tac tac tac°>> ¹sur son ordinateur [sous-corpus 20, segment 2, page 19, ligne 8] -

349 - A : et ils ont eu du trouble éNORmément avec cet enfant- LÀ il voulait tuer quasi tout le monde aussitôt que ça faisait ¹pas son affaire [ku] [sous-corpus 20, segment 2, page 19, ligne 12] -

350 - AN : ¹pas son affaire [sous-corpus 20, segment 2, page 19, ligne 13] -