21 - L : <p<s- t- c'est trop peu>> MAIS oui\ euh\ il y a: oui il y a ce déBAT sur euh: combien d'élèves par classe il devrait y avoir/ pis est-ce qu'on devrait de ratio/ <p<mais c'est Évident/ qu'on doit changer de ratio là/>> ¹<pp<l'enseignant y arrive pas c'est SÛR qu'il est trop heavy/ là/ c'es:t\>> [sous-corpus 31, segment 6, page 98, ligne 5] -

22 - É : ¹que c'était le corBEAU qui était <all<parce ²que c'était lui qui venait de se faire avoir>> [sous-corpus 31, segment 8, page 127, ligne 11] -

23 - É : ¹mais c'était quand même le corbeau/ qui se fait avoir/ [sous-corpus 31, segment 8, page 129, ligne 9] -

24 - É : comment il fait↑ pour comm:e pas avoir\ pas MOUrir/ de HONTE↓ [sous-corpus 31, segment 9, page 150, ligne 9] -

25 - L : <p<moi je serais le genre de vraimen:t avoir: dit •ah\ ça quand même↑ heille↑ c'es:t\° [sous-corpus 31, segment 9, page 151, ligne 10] -

26 - É : ¹ tu pourrais avoir du bon vin rouge/ parce que/ juste après↑ je suis allée rejoindre Zoé↑ cette même Zoé/ ²qui comprend pas le le premier degré/ [sous-corpus 31, segment 9, page 155, ligne 11] -

27 - I : i- s- i- c'est <all<c'est que t'as>> tu peux pas avoir des CAS euh: complexes c'est des cas simples ¹pis euh: [sous-corpus 30, segment 1, page 2, ligne 14] -

28 - I : ¹mai::s ils euh: ils veulent la le euh en deux mille ONZE le ministre avait DIT qu'il voulait il voulait faire un investissement pour avoi:r cinq cents/ en soins de première ligne mai:s tu sais comment ça marche ²là le système là/ [sous-corpus 30, segment 1, page 3, ligne 11] -

29 - M : ²mais au Québec on est la seule province je pense que 3 tu peux être infir [ mière sans avoir un bac/ [sous-corpus 30, segment 1, page 4, ligne 21] -

30 - I : oui le cé:- le cégep mais ¹là {le euh;le:} l'ordre <all<professionnel>> elle veut obliger d'avoir un bac [sous-corpus 30, segment 1, page 4, ligne 23] -