41 - R : ¹<p< peut-être à la main>> ² [sous-corpus 13, segment 6, page 87, ligne 17] -

42 - P : ²ça doit être à la main/ [sous-corpus 13, segment 6, page 88, ligne 1] -

43 - G : ah à la main euh je suis plus capable moi c'est [sous-corpus 13, segment 6, page 88, ligne 2] -

44 - G : ¹ah oui je j- <all<je suis un peu découragé de de mon écriture à la main>> c- pis c'était quelque chose j'aimais ben faire ²moi il y a une époque où: j'ai je: j'aimais ben écrire à la main [sous-corpus 13, segment 6, page 88, ligne 7] -

45 - G : un exercice de dextérité\ ¹j'écrivais à la main [sous-corpus 13, segment 6, page 88, ligne 11] -

46 - G : {puis;pis} là maintenant quand j'écris à la main euh: [sous-corpus 13, segment 6, page 88, ligne 13] -

47 - R : ¹à la main là [sous-corpus 13, segment 6, page 89, ligne 10] -

48 - N : ²qu'elle se fasse la main un peu [sous-corpus 12, segment 2, page 24, ligne 10] -

49 - N : ¹hein <pp<qu'elle se fasse la main>> [sous-corpus 12, segment 2, page 24, ligne 12] -

50 - V : euh non mais les enfants peuvent le devenir attention ok <cresc<je vais vous faire une description d'une scène de repas ¹en Australie dans la famille où j'habitais>> <p<c'était l'en:fer>> le petit gars de trois ans là il prend son yogourt le petit pot à yogourt pis au lieu de prendre la cuillère qui va dedans/ non non non il trempe sa main dans le yogourt pis il fait et il le mange comme ça et il a trois ans et il est capable de manger avec sa cuillère mais [sous-corpus 10, segment 7, page 86, ligne 1] -