51 - M : euh stimuli pis jaser avec les élèves dans les corridors [sous-corpus 25, segment 7, page 101, ligne 14] -

52 - M : ²un de ses élèves/ [sous-corpus 25, segment 7, page 105, ligne 9] -

53 - M : ²<f<les gens à l'université <ff<ils s'en crissent>> des évaluations des élèves>> [sous-corpus 25, segment 8, page 112, ligne 23] -

54 - P : mais euh: son évaluation de FIN de session là elle nous DONnait la SAÉ que le ministère donnait aux élèves <all<Situation d'apprentissage et d'évaluation>> [sous-corpus 25, segment 8, page 113, ligne 10] -

55 - M : ²mais mais elle est bonne par contre avec les élèves là étant donné que je l'ai vue comme prof associée ³là/ [sous-corpus 25, segment 8, page 115, ligne 7] -

56 - M : elle est BONNE avec les élèves en secondaire deux [sous-corpus 25, segment 8, page 115, ligne 9] -

57 - C : BEN c- moi ¹je me dis des fois c'est pour essayer ²de se rapprocher des élèves ³mais quand même là c'est comme [sous-corpus 25, segment 8, page 117, ligne 9] -

58 - T : ¹comme diraient mes élèves [sous-corpus 23, segment 4, page 70, ligne 13] -

59 - T : ben LÀ je sais que il y a eu une démarche de fait auprès de Judith avec Monsieur Boudreault puis dʼau:tres élèves Judith elle mʼa dit quʼils avaient été la voir/ mais Judith elle est pas vite sur le piton [sous-corpus 23, segment 6, page 123, ligne 4] -

60 - T : ¹mais fais attention\ moi je regarde là je suis allée lire les commentaires sur euh: il a mis ça/ un vidéo sur Facebook là de lui pis Monsieur Drouin pis là je lisais les commentaires des élèves •on sʼen FOUT de quʼon a pas avoir de mosaïque au moins tʼas tenu p- tête au prof° •euh cʼest correct ce que tʼas fait on trouve que tʼas au moins ²tʼas eu ³lʼaudace de° [sous-corpus 23, segment 6, page 123, ligne 20] -