1951 - A : mais c'est à nous le parent ¹euh:: ça veut pas dire de le <f<tuer>> là↓ exemple il mange↓ bon↓ lui apparemment l'enfant on l'a tous vécu il prend son sa nourriture pouf tire ça en BAS si toi/ le parent tu trouves ça drôle [sous-corpus 20, segment 1, page 10, ligne 6] -

1952 - R : mais t- quand tu es rendue là t'as dix-sept ans dix-sept ans pis t'as p- t'as pas une évaluation suffisamment grande [sous-corpus 20, segment 2, page 12, ligne 7] -

1953 - R : pour considérer que le geste que tu fais [sous-corpus 20, segment 2, page 12, ligne 9] -

1954 - R : ¹c'est sûr que rendu à un certain âge tu peux t'organiser pour arriver à en avoir là 2 mais [ c'est quand même différent là [sous-corpus 20, segment 2, page 14, ligne 13] -

1955 - R : ¹un certain écoute qui fait que le jeune qui p- euh euh le jeune qui arrive pis qui dit •ben j'ai fait ça ça ça° c'est sûr que c'est important d'avoir un certain- le lien qu'il y a à faire quand même une certaine ouverture ouverture je parle d'écoute là pour permettre justement d'entendre ces choses-là parfois mais si tu le bana- banalises toi-même [sous-corpus 20, segment 2, page 15, ligne 9] -

1956 - R : et peut-être à titre de parent tu diras peut-être pas •non° [sous-corpus 20, segment 2, page 15, ligne 13] -

1957 - AN : ¹tu peux le gérer [sous-corpus 20, segment 2, page 17, ligne 15] -

1958 - A : il s'en va le trouver il le lui dit <len<•pourquoi tu tuerais le malade/°> [sous-corpus 20, segment 2, page 19, ligne 6] -

1959 - R : oui mais il y a pas de comme on dit souvent il y a pas de formation hein pour apprendre à être parent ¹tu l'apprends sur le tas comme on dit souvent là [sous-corpus 20, segment 2, page 21, ligne 2] -

1960 - A : tu ¹VOIS à ²l'intérieur/ [sous-corpus 20, segment 3, page 21, ligne 12] -