1941 - R : ¹ben oui: si tu lui parles beaucoup c'est sûr↓ [sous-corpus 20, segment 1, page 1, ligne 18] -

1942 - R : ¹tu vas le stimuler tu vas le stimuler ²regarde moi je regarde juste mon chat et euh [sous-corpus 20, segment 1, page 1, ligne 20] -

1943 - AN : ouais regarde tu vois [sous-corpus 20, segment 1, page 2, ligne 2] -

1944 - A : il va ¹suivre davan ²tage ce que c'est que tu fais [sous-corpus 20, segment 1, page 2, ligne 8] -

1945 - R : {t'sais;si} euh si ils font si tu fais certaines lectures ou certaines informations ça veut pas dire que tu dois copier qu'est-ce qui est qu'est-ce qu'ils disent là ¹mais [sous-corpus 20, segment 1, page 3, ligne 18] -

1946 - R : ¹ben tu l'étais stimulé [sous-corpus 20, segment 1, page 4, ligne 15] -

1947 - A : c'était du <ff<laisser-aller>> carrément↓ alors là ils reviennent totalement que tu ne tu PEUX être ami avec oui↓ mais si t'as une commande à faire tu la fais↓ tu attends pas là que ton fils te mène par le bout du nez ou ta FILLE là pis que là après ça là tu regrettes donc ça là↓ tu l'es pas plus son ami↓ [sous-corpus 20, segment 1, page 7, ligne 15] -

1948 - R : c'est parce qu'on avait peut-être le sens de l'a- l'a- le sens de l'ami que euh l'ami euh en principe dev- doit pas laisser tout faire à l'autre ¹est-ce que c'est d'être ami avec quelqu'un si tu vois qu'il fait une bêtise comme de pas l'arrêter de pas euh ²de pas intervenir/ [sous-corpus 20, segment 1, page 8, ligne 1] -

1949 - R : ouais mais mettre des balises↓ ¹<pp<il f->> il faut il faut que au départ que tu sois PRÊT [sous-corpus 20, segment 1, page 9, ligne 9] -

1950 - A : c'est ça↓ mais ils ont il quelqu'un va dire •ben voyons zéro à cinq ans quelles sortes de balises que tu veux qu'il mette/° il en met dès qu'il est <f<bébé>> [sous-corpus 20, segment 1, page 9, ligne 17] -