161 - B : faut qu'elle {soit ;se fasse connaître} LI:SE [sous-corpus 7, segment 2, page 16, ligne 16] -

162 - I : mais ça c'est vraiment ¹juste l'empreinte digitale il y a pas d- il y a pas de question de chaleur ou quoi ²que ce soit/ [sous-corpus 7, segment 2, page 18, ligne 17] -

163 - I : non mais c'est vrai à moins que ce soit ¹fraîchement fait [sous-corpus 7, segment 2, page 19, ligne 8] -

164 - I : ah mais je pense pas que ce soit lui par exemple remarque que je le ferais peut-être euh [sous-corpus 7, segment 5, page 57, ligne 14] -

165 - SO : mais elle dit •ÇA° elle dit •c'est bon pis c'est moins bon↓ quelqu'un qui réussit bien pis que c'est facile° ben elle dit •soit qu'il s- qu'il s- qu'il frappe un mur au secondaire ou s- au cégep ou à l'université↓° fait qu'elle dit •il est mieux de le frapper tout suite° [sous-corpus 7, segment 9, page 98, ligne 3] -

166 - I : ⁴mais en même temps là regarde tu peux pas exiger que quelqu'un soit bon dans TOUT là [sous-corpus 7, segment 9, page 102, ligne 9] -

167 - SO : mais faut qu'elle travaille pis faut pas que nous on lui explique faut que ce soit quelqu'un d'autre ¹ <all<si c'est nous-autres qui lui explique on sait rien pis on comprend rien pis on était pas là dans la classe>> mais si ²c'est le prof qui explique on l'envoie à l'aide aux devoirs pis ça règle le problème [sous-corpus 7, segment 10, page 106, ligne 8] -

168 - I : ¹ben il a il a un professeur à mon avis tout ce qu'il y a de plus standard cette ²année je lui ³dis en deuxième année là/ il a eu vraiment eu un professeur qui était ⁴exceptionnel •écoute t'en verras plus des comme ça c'est clair là je j- d- on en a eu une fois dans notre vie c'est ben correct on a été chanceux de l'avoir mais là attends-toi pas à ce que ça soit comme ça là° t'sais qu- on on parle d'une personne qui que c'est VRAIMENT une vocation l'enseignement/ [sous-corpus 7, segment 11, page 118, ligne 10] -

169 - I : c'est non mais c'est ¹c'est c'est ridicule comme ça c'est qu'il faut toujours lui rappeler ça fait qu'il faut que ça devienne sa routine mais c'est parce que TOUT est une tout est une routine au quotidien il a des routines pis donc juste s'organiser il arrive à l'école pi:s euh: c'est ça parce que quand on a rencontré son professeur elle a dit •Alexis là c'est le SEUL qui est pas capable de s'organiser le matin quand il arrive dans la classe° tout le monde est capable de quand qu'ils arrivent dans la classe ils savent que défaire leur sac pis tout ça pis t'sais qu'est-ce qu'ils ont à faire comme routine en attendant que ²le prof soit prêt [sous-corpus 7, segment 11, page 124, ligne 12] -

170 - J : c'est BREF t'sais pis si c'est pas bien ¹FAIT <pp<ou quoi que ce soit>> [sous-corpus 6, segment 2, page 26, ligne 1] -