441 - É : ¹mais c'était COM:plètement ironique\ [sous-corpus 31, segment 8, page 137, ligne 11] -

442 - G : ¹NON\ mais c'est ça↓ mais/ [sous-corpus 31, segment 8, page 137, ligne 24] -

443 - É : mais comprendre l'ironie/ c'est une autre étape/ on s'attend à ce que les adultes/ soient capables/ pas les ¹enfants/ [sous-corpus 31, segment 8, page 138, ligne 1] -

444 - L : non que <all<ce que mes élèves/ comprennent pas l'ironie\>> ça\ ça va↓ mais <all<je veux dire>> ils comprennent RIEN [sous-corpus 31, segment 9, page 139, ligne 1] -

445 - G : ¹oui/ mais\ [sous-corpus 31, segment 9, page 139, ligne 2] -

446 - G : oui mais en même tem:ps/ je serais porté à dire aussi/ l'inverse/ c'est-à-dire que\ le hum : des fois/ je regarde comment admettons/ les nièces de ma\ c'est-à-dire qu'ils inCARNENT/ comme\ l'ironie/ ou i:ls\ PAS ils incarnent\ <p<je sais pas comment le dire\>&gt; mais [sous-corpus 31, segment 9, page 139, ligne 5] -

447 - G : ¹<f<mais je crois qu'ils le voient/>> [sous-corpus 31, segment 9, page 139, ligne 7] -

448 - G : <all<je veux dire>> PAS nécéssairement\ dans un livre\ dans un TEXTE ¹mais/ [sous-corpus 31, segment 9, page 139, ligne 8] -

449 - G : des fois/ comment ils se comportent/ euh\ hum: non mais c'est vrai↑ qu'ils comprennent pas souvent les deuxièmes sens/ <p<ou>> mais/ mais il y a comme/ quelque chose/ souvent/ qu'ils euh tu SENS qu'ils comprennent/ mais ils savent ¹PAS c'est quoi\ [sous-corpus 31, segment 9, page 139, ligne 10] -

450 - G : ¹mais genre\ [sous-corpus 31, segment 9, page 139, ligne 12] -