1921 - P : ²d- je l'avais fait DANS la nuit j'avais à peu près dormi deux heures j'étais vraiment cerné genre fatigué c'était après les fêtes et là on arrive au CARDEC/ et: j'en suis pas loin du litre de café dans ma journée là j'ai aucun filtre je dis tout ce que je pense ET il nous fait un espèce d'acrostiche pour nous souhaiter bonne année là c'est {genre:;genre euh} sosbè- so- so- en tout cas ça c'est genre succès objectivité bonheur en tout cas et j'ai ³j'ai trouvé comme tous les les mots de son acrostiche pis là il était TELLEment fier de moi il était en arrière de moi il parlait pis il me tapait sur les épaules pis il était là j'étais là •non ⁴non non t'es dans ma bulle là t'es DANS ma ⁵bulle° [sous-corpus 25, segment 7, page 103, ligne 12] -

1922 - M : ben là: je suis ¹comme° [sous-corpus 25, segment 7, page 104, ligne 17] -

1923 - C : ¹je sais pas si c'est vrai/ je doute mais ça a pas mal de l'air vrai [sous-corpus 25, segment 7, page 105, ligne 5] -

1924 - C : ¹je pense qu'on ²changer de sujet [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 3] -

1925 - M : ¹ Cynthia Boisjoli je l'ai eue comme euh: prof associée [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 7] -

1926 - M : pis je l'ai eue comme prof en didactique/ [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 11] -

1927 - M : pis c'est n'importe quoi HEILLE l'examen elle elle disait là toute l'année •moi la réforme je COMprends ça je SAIS comment ça marche je ¹SAIS° [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 17] -

1928 - P : ²•fai:re/ c'est facile je vas donner le reset° [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 24] -

1929 - M : •la réforme c'est vraiment facile à évaluer° vraim- t'sais c'est genre une critique que tout le monde dit depuis full longtemps/ •la réforme c'est facile° mais là •ah ouin/° elle nous le z- montre jamais vraiment elle nous fait des osties ¹de genre de grilles d'évaluation de marde là on arrive à l'examen elle nous donne la nuit avant la l- le le le soir avant l'examen •bon ça c'est des notes que vous allez avoir le droit à l'examen vous allez pouvez les photocopier° genre sur euh comment les euh: les je pense les troubles de comportement ²genre <all<comment agir avec les troubles de comportement en classe>> une liste de d'actions possibles fait qu'on prend cette feuille-là j'imprime ça j'arrive à la: à l'examen l'examen/ •quelles sont les actions possibles à faire avec les troubles de comportement/° •ah euh faites pas un texte vous pouvez y aller par points° ses notes de cours que ELLE-même nous a données [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 1] -

1930 - M : ¹je sais pas/ j'ai eu genre B+ dans ce cours-là [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 11] -