61 - P : c'est sûr que si on faisait une autre classe euh ça marcherait pas là mais [sous-corpus 9, segment 1, page 9, ligne 16] -

62 - S : Marc-Antoine Raymond Marc-Antoine Raymond il a l'or de toutes mes argents <all<pis on est tous les deux>> dans la même école dans la même classe pi:s même ¹euh quand on allait dans des compétitions in- de de l'Estrie il y avait lui pis moi [sous-corpus 9, segment 2, page 14, ligne 11] -

63 - S : il faut dire que l'- l'équipe Montcalm s'est beaucoup diluée euh dans tout le cégep là mais c'est sûr que quand je rencontre un gars de Montcalm je lui dis •eh salut on était dans la même classe° ¤<127820> [sous-corpus 9, segment 2, page 15, ligne 11] -

64 - G : ben là si ça s'est rempli s'il y a eu une autre classe de monde pis ¤<203654> [sous-corpus 8, segment 4, page 34, ligne 21] -

65 - E : ²heille il fallait que ça s:- classe ça avait ³pas d'allure ¤<479419> [sous-corpus 8, segment 4, page 40, ligne 16] -

66 - I : Alexis Alexis il est parti avec euh je sais pas ils sont combien dans sa classe↑ une trentaine↑ [sous-corpus 7, segment 1, page 3, ligne 10] -

67 - SO : là il fait attention là t'sais un peu plus pis là il i:l est arrivé un moment donné dans un travail mettons il y a une partie du travail il a A l'autre il a C pis l'autre il a B ben pourquoi t'sais/ fait que là un moment donné dans maths maths pour lui français c'est ben important fait que je lui dis •maths C t'es-tu content/° •NON° je lui dis •ben peut-être qu'il manquait d'efforts il manquait d'étude i:l manque quelque chose t'sais/ il manquait mets- les tes étapes à faire à suivre t'sais mets-les ton: ta démarche pis tu vas peut-être te ramasser avec un B plus ou un A t'sais s'il manque juste ça mets-les fais l'effort c'est ça l'affaire fais des efforts pis prends le temps c'est pas une course là° lui il arrive en classe là feuille de maths [tʃiketʃiketʃik] •ok fini je suis le premier à avoir fini° •ouin mais pis↑ révise° français la même chose pis on a rencontré le pro- le: l'enseignante la titulaire vendredi elle a dit •il va vite il va vite il va vite° là je dis •oui je sais qu'il va vite ils nous ont dit ça tout le primaire il va vite il patine mais c- on a beau répéter° [sous-corpus 7, segment 9, page 98, ligne 1] -

68 - I : t'étais ah oui oui pis là tu te faisais ramasser devant la classe ben tu peux-tu être sûr qu'on traçait pas nos pourtours t'sais pis c'est ça c'était tous là les dessins pour faire des petits points pis j'aimais ça faire ça c'était le fun ¹mais c'est de la patience [sous-corpus 7, segment 9, page 102, ligne 1] -

69 - SO : mais faut qu'elle travaille pis faut pas que nous on lui explique faut que ce soit quelqu'un d'autre ¹ <all<si c'est nous-autres qui lui explique on sait rien pis on comprend rien pis on était pas là dans la classe>> mais si ²c'est le prof qui explique on l'envoie à l'aide aux devoirs pis ça règle le problème [sous-corpus 7, segment 10, page 106, ligne 8] -

70 - B : ¹non non non non non non non non non non non ²le psychologue a a CONfirmé parce que c'est le ³professeur le s- la perle qu'elle a dit •je pense que il a un problème un déficit d'attention° pis euh ⁴pis il y en avait je sais pas combien dans la classe ⁵elle dit ⁶ a- pis euh elle nous a elle nous a [sous-corpus 7, segment 11, page 120, ligne 8] -