3861 - R : ¹elle va essayer d'a- de de de faire qu'est-ce que les autres font [sous-corpus 20, segment 1, page 6, ligne 17] -

3862 - R : pis de faire qu'est-ce que elle elle veut faire un peu plus ¹en plus là [sous-corpus 20, segment 1, page 6, ligne 20] -

3863 - AN : ben oui c'est de même [sous-corpus 20, segment 1, page 7, ligne 5] -

3864 - R : ¹quel genre de: de changements/ [sous-corpus 20, segment 1, page 7, ligne 12] -

3865 - A : parce que euh les psychologues étaient moi lorsque les enfants étaient plus jeunes il faut être le <ff<chum>> de ton enfant↓ il faut être <f<l'ami grand ami>> d- <f<confident>> de l'enfant é- l'enfant il faut le laisser euh il veut mettre une paire de bas un rouge un jaune un blanc un bleu pas grave c'est pas grave il faut qu'il soit <f<autonome↓>> là ils réalisent que c'était pas de l'autonomie↓ [sous-corpus 20, segment 1, page 7, ligne 13] -

3866 - R : c'est parce qu'on avait peut-être le sens de l'a- l'a- le sens de l'ami que euh l'ami euh en principe dev- doit pas laisser tout faire à l'autre ¹est-ce que c'est d'être ami avec quelqu'un si tu vois qu'il fait une bêtise comme de pas l'arrêter de pas euh ²de pas intervenir/ [sous-corpus 20, segment 1, page 8, ligne 1] -

3867 - A : ¹bon↑ <f<alors>> c'est ça d'où vient que l'enfant qui a pas eu de <f<balises↓>> d'interdiction↓ quand il était tout petit regarde↓ oublions jamais qu'ils ont dit zéro à cinq ans↓ [sous-corpus 20, segment 1, page 8, ligne 16] -

3868 - A : ¹mais l'enfant qui faisait à sa tête comme il voulait il faisait marcher le parent il va continuer le jeu ²de les faire marcher↓ [sous-corpus 20, segment 1, page 9, ligne 3] -

3869 - A : alors que le parent ¹comme ils ont dit son but premier c'est de METTRE des <f<balises↓>> [sous-corpus 20, segment 1, page 9, ligne 7] -

3870 - R : à avoir des réactions ¹de la part du jeune aussi [sous-corpus 20, segment 1, page 9, ligne 12] -