1 - G : bon/ redonne-moi les valeurs/ le premier: est mettons dix pias:tres/ [sous-corpus 27, segment 1, page 9, ligne 14] -

2 - M : ¹ valeurs oui ça doit hein/ [sous-corpus 10, segment 2, page 13, ligne 17] -

3 - J : <p<j- je sais pas là t'sais mais mais il y a>> où est/ il f- peut-être que ça va être un moment donné ça va être un TROP pis ça va revenir ¹aux vraies valeurs t'sais/ •est-ce que je peux m'asseoir sur le bout d'un QUAI pis regarder le coucher de soleil/ est-ce que je peux prendre ce montant d'argent-là pis dire au lieu d'aller à Cuba\° ou <all<parfait Cuba s'il y a des beaux couchers de soleil probablement là certain depuis le temps que j'entends du monde ²y avoir été là>> [sous-corpus 6, segment 5, page 69, ligne 1] -

4 - M : ²fait que là les les parents ont transmis ³des des leurs valeurs à leurs enFANTS pis euh [sous-corpus 6, segment 5, page 74, ligne 5] -

5 - N : ¹<len;f<alternative>> ÇA j'aimerais ça mais c'est je sais pas ²je pense c'est je pense que c'est privé mais ³c'est pas le fait ⁴que c'est privé c'est le fait que ⁵ça colle plus avec mes valeurs [sous-corpus 2, segment 6, page 71, ligne 1] -

6 - N : ¹dans ça dans cette définition ²parce que pas de personnel tu peux jamais faire ³ça c'est ben c'est ben trop abstrait pour pour inculquer des des valeurs comme ça ⁴faut faut que tu passes plus de temps avec les élèves là ¤<320050> [sous-corpus 2, segment 7, page 84, ligne 6] -