11 - L : mais\ on peut pas faire ça/ si ils sont trente/ là\ i:ls vont ils vont le faire trois fois moins\ <p<t'sais/>> [sous-corpus 31, segment 6, page 99, ligne 12] -

12 - L : fait que finaleMENT euh\ oui\ c'est ça\ j- ¹j'ai déjà du mal à la stimuler/ mais si elle était perdue dans une classe de deux ou trois élèves/ j'aurais AUcune ²chance t'sais/ [sous-corpus 31, segment 7, page 103, ligne 1] -

13 - I : ²c'est euh: deux euh tu fais deux ans de maîtrise norma:le/ plus un an complémentaire ça fait trois ans [sous-corpus 30, segment 1, page 2, ligne 1] -

14 - M : mais il y en a quoi {parce;je pense} qu'il y en a trois quatre cents dan:s en Ontario si pas plus/ ¹sinon beaucoup plus sont bou- [sous-corpus 30, segment 1, page 3, ligne 8] -

15 - M : ¹t'sais juste euh: en Europe ça aurait l'air que c'est comme un: un boyau d'arroSAGE ²là t'sais là pour ³le les incendies t'as •étape un brisez la vitre étape deu:x ⁴euh: étape troi:s euh: ° [sous-corpus 30, segment 1, page 7, ligne 9] -

16 - M : ¹mais ça ça prend juste deux trois parents qui braillent hein/ aussi c'est [ peut-être pas nécessaire ³men::t la directrice comme telle qui est constipée ⁴là ça peut 2 être euh [sous-corpus 30, segment 2, page 16, ligne 7] -

17 - I : mais je suis pas SÛRE que c'est juste deux trois parents moi: [sous-corpus 30, segment 2, page 16, ligne 12] -

18 - I : il va à l'école de huit heures et demie à trois heures et demi:e/ le vendredi après-midi il fait rien pis le reste du TEMPS i::l ¹t'sai:s on s'enTEND que ils ont il y a ils pourraient rajouter une HEURE à l'école là/ pis ça leur ferait pas du mal à personne là\ [sous-corpus 30, segment 2, page 18, ligne 2] -

19 - I : t'sais tu vois z- b- à Montréal où que les enfants étaient Frédérique a fait sa trois- sa sixième année/ euh: il y avait anglais euh: le programme d'anglais intensif il l'a pas à l'école ici là [sous-corpus 30, segment 2, page 21, ligne 9] -

20 - M : ³mai:s ils vont prendre un article de journal/ comme toi pis moi mais moi je vas prendre mettons euh:: TRENTE secondes pour lire euh:: je sais pas moi euh:: quinze lignes/ il va les lire les quinze lignes mais ça va lui prendre trois minutes pareil t'sais faut que ça ait pas trop de bruit/ faut qu'il se concentre sur chaque mot il va venir à bout de le LIRE <dim<mai:s t'sais <all<c'est c'est:>> c'est à la liMITE là t'sais/>> pis ça {ça a l'air;c'est clair;} que c'est quarante pour cent de la population [sous-corpus 30, segment 2, page 25, ligne 11] -