1 - M : ok mais s- sur disons la pédagogie/ là/ ¹savoir-être savoir-faire pis savoir-réagir là [sous-corpus 25, segment 7, page 96, ligne 20] -

2 - P : ¹trois ans de pédagogie/ ça sert à quelque chose [sous-corpus 25, segment 7, page 98, ligne 26] -

3 - M : mais ça je j- ça je l'ai pas vu en pédagogie là/ [sous-corpus 25, segment 7, page 98, ligne 29] -

4 - P : ¹oui c'est la: même chose qu'en ben nous ²on est tous en pédagogie [sous-corpus 25, segment 8, page 110, ligne 5] -

5 - M : ¹non mais <all<non mais c'est à cause>> en en pédagogie ²ils se crissent de toi là c'est de la CRISSE de marde [sous-corpus 15, segment 9, page 119, ligne 11] -

6 - M : ¹non mais <all<non mais c'est à cause>> en en pédagogie ²ils se crissent de toi là c'est de la CRISSE de marde [sous-corpus 15, segment 9, page 119, ligne 11] -

7 - M : ¹non mais <all<non mais c'est à cause>> en en pédagogie ²ils se crissent de toi là c'est de la CRISSE de marde [sous-corpus 15, segment 9, page 119, ligne 11] -

8 - M : ¹non mais <all<non mais c'est à cause>> en en pédagogie ²ils se crissent de toi là c'est de la CRISSE de marde [sous-corpus 15, segment 9, page 119, ligne 11] -

9 - ÉM : mais à votre avis s'il y a beaucoup plus de pédagogie d'enseignée dans le bac en enseignement euh: est-ce que c'est relié au fait que justement les écoles publiques ont trop d'étudiants ils se rendent compte qu'ils ont beaucoup d- d'élèves en difficulté d'apprentissage si disons ils investissaient dans les écoles publiques ¹en mettant plus d'enseignants peut-être qu'ils se rendraient compte qu'ils ont moins besoin de moins de pédagogie pis plus euh justement ²de à enseigner ¤<562011> [sous-corpus 2, segment 7, page 88, ligne 17] -

10 - É : mais autant qu'il y a des cours de pédagogie pour apprendre le français les mathématiques je pense qu'il devrait en avoir aussi côté éducation physique ¹parce que ²je pense pas tous ³que tous les professeurs d'éducation physique donnent le GOÛT du sport ⁴aux jeunes ⁵ il y en a je pense même qui dégoûtent là ⁶ça dépend je pense qu'ils devraient AUSSI axer sur la pédagogie ¤<533362> [sous-corpus 1, segment 8, page 120, ligne 15] -