491 - M : ¹ouin [sous-corpus 25, segment 7, page 98, ligne 27] -

492 - P : ¹ouin [sous-corpus 25, segment 7, page 104, ligne 15] -

493 - MÈ : ouin [sous-corpus 25, segment 7, page 106, ligne 7] -

494 - M : ¹oh oui oui c'est ça j'ai fait le lien ²après ouin [sous-corpus 25, segment 7, page 107, ligne 13] -

495 - M : •la réforme c'est vraiment facile à évaluer° vraim- t'sais c'est genre une critique que tout le monde dit depuis full longtemps/ •la réforme c'est facile° mais là •ah ouin/° elle nous le z- montre jamais vraiment elle nous fait des osties ¹de genre de grilles d'évaluation de marde là on arrive à l'examen elle nous donne la nuit avant la l- le le le soir avant l'examen •bon ça c'est des notes que vous allez avoir le droit à l'examen vous allez pouvez les photocopier° genre sur euh comment les euh: les je pense les troubles de comportement ²genre <all<comment agir avec les troubles de comportement en classe>> une liste de d'actions possibles fait qu'on prend cette feuille-là j'imprime ça j'arrive à la: à l'examen l'examen/ •quelles sont les actions possibles à faire avec les troubles de comportement/° •ah euh faites pas un texte vous pouvez y aller par points° ses notes de cours que ELLE-même nous a données [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 1] -

496 - MÈ : ²ouin [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 16] -

497 - P : ²ouin c'est ça [sous-corpus 25, segment 8, page 110, ligne 1] -

498 - M : ¹donc euh: ouin c'était un peu le: dégueulasse là [sous-corpus 25, segment 8, page 111, ligne 7] -

499 - MÈ : ¹ouin ça ça regarde mal là [sous-corpus 25, segment 8, page 111, ligne 12] -

500 - P : ouin/ [sous-corpus 25, segment 8, page 112, ligne 6] -