1 - M : ⁴mais ça c'est c'est pas euh: z- j:- oui mais ÇA je veux dire c'est c'est c- t'as peut-être pas nécessairement le choix non plus je veux dire c'est poche c'est plate à DIRE là mais t'sais moi c'est une des raisons pourquoi j'ai: j'ai reculé d'un pas c'est euh: comme conseiller technique m:- juste les garanti:es/ ⁵t'sais 6 c'est c'est c'est [ pas couvert dans le fond tu t- la compagnie c'est des osties de CROSseurs il y aurait moyen de le garantir mais ils le garantissent pas parce qu'il y a: un trou dans la loi qui leur permet de pas le faire/ euh:: <all<des affaires de même>> moi ça m'écœurait j'étais plus capable de il faut que t'aies le ⁷sourire il faut que t'expliques au client de façon convaincante que c'est pas garanti faut que tu y croies pour que ton client y croie pour pas qu'il te saute dans la face t'sais/ euh: les plans d'entretien faut que tu fasses ça à tel milla:ge/ ça coûte ⁸tan:t mai:s •faut tu le FASSES° t'sais pis j'y crois PAS mais t'sais fait que fait que j'avais un peu le même c'était pas la même ⁹problème/ mais c'est des affaires que ¹0je croyais pas: mais que ¹1j'avais pas le choix de le faire pareil ¹2<p<t'sais/>> [sous-corpus 30, segment 11, page 140, ligne 2] -

2 - M : pis là il y avait comme des osties de grosses araignées là [sous-corpus 25, segment 3, page 34, ligne 7] -

3 - M : •la réforme c'est vraiment facile à évaluer° vraim- t'sais c'est genre une critique que tout le monde dit depuis full longtemps/ •la réforme c'est facile° mais là •ah ouin/° elle nous le z- montre jamais vraiment elle nous fait des osties ¹de genre de grilles d'évaluation de marde là on arrive à l'examen elle nous donne la nuit avant la l- le le le soir avant l'examen •bon ça c'est des notes que vous allez avoir le droit à l'examen vous allez pouvez les photocopier° genre sur euh comment les euh: les je pense les troubles de comportement ²genre <all<comment agir avec les troubles de comportement en classe>> une liste de d'actions possibles fait qu'on prend cette feuille-là j'imprime ça j'arrive à la: à l'examen l'examen/ •quelles sont les actions possibles à faire avec les troubles de comportement/° •ah euh faites pas un texte vous pouvez y aller par points° ses notes de cours que ELLE-même nous a données [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 1] -

4 - K : ouais ¹des {osties de;aussi} beaux tapis des des beaux tapis [sous-corpus 17, segment 5, page 65, ligne 4] -

5 - M : j'ai travaillé dan:s QUATRE écoles pri- euh: s- publiques des osties de suppléances genre de marde un peu partou:t [sous-corpus 15, segment 9, page 125, ligne 7] -

6 - M : j'ai travaillé dan:s QUATRE écoles pri- euh: s- publiques des osties de suppléances genre de marde un peu partou:t [sous-corpus 15, segment 9, page 125, ligne 7] -

7 - M : j'ai travaillé dan:s QUATRE écoles pri- euh: s- publiques des osties de suppléances genre de marde un peu partou:t [sous-corpus 15, segment 9, page 125, ligne 7] -

8 - M : j'ai travaillé dan:s QUATRE écoles pri- euh: s- publiques des osties de suppléances genre de marde un peu partou:t [sous-corpus 15, segment 9, page 125, ligne 7] -

9 - M : <rall<là des chips du chocolat>> là tu fais •ah ça va faire plaisir à telle à telle° mais là finalement c'est toi qui les manges les ¹osties de chips pis les chocolats ¤<350768> [sous-corpus 10, segment 6, page 79, ligne 12] -

10 - M : ¹là c'est des cannes là ²partout là genre {les;des} osties d'affaires là que t'sais il y en a c'est genre des vieilles cannes le Géant Vert genre mais que tu vois la canne pis c'est genre la marque Métro ³là t'sais avec le ⁴je veux dire je sais pas si vous vous souvenez là brun là avec le signe là de d'espèce de demi-fleur de lys là de ⁵Métro en tout cas ⁶je te jure c'est vieux là le logo là t'sais c'est comme ouf [sous-corpus 10, segment 8, page 107, ligne 1] -