1491 - A : ben ¹on avait [sous-corpus 20, segment 1, page 4, ligne 14] -

1492 - A : on l'était beaucoup ¹s- [sous-corpus 20, segment 1, page 4, ligne 16] -

1493 - A : on dit •ça à quoi le rapport° [sous-corpus 20, segment 1, page 9, ligne 1] -

1494 - R : mettre des balises c'est ça que ça veut dire pi:s ¹mettre des balises c'est pas juste de dire •non° c'est de dire •non pourquoi↓° c'est beaucoup plus difficile de dire •non pourquoi° que de dire •oui bingo° et on s'en va hein [sous-corpus 20, segment 1, page 9, ligne 15] -

1495 - A : mais c'est à nous le parent ¹euh:: ça veut pas dire de le <f<tuer>> là↓ exemple il mange↓ bon↓ lui apparemment l'enfant on l'a tous vécu il prend son sa nourriture pouf tire ça en BAS si toi/ le parent tu trouves ça drôle [sous-corpus 20, segment 1, page 10, ligne 6] -

1496 - R : il va continuer à le faire on va l'alimenter ¹encore plus [sous-corpus 20, segment 1, page 10, ligne 8] -

1497 - A : on a TOUS fait ça [sous-corpus 20, segment 1, page 11, ligne 2] -

1498 - A : ça l'a un lien apparemment dans sa tête↓ c'est difficile pour nous qui sommes pas des scientifiques↑ mais le scientifique va le dire↓ hein l'enfant mord l'autre on a t- presque tous les enfants ont fait ça ou on a été conscients de ça [sous-corpus 20, segment 1, page 11, ligne 9] -

1499 - AN : <p<ben oui ¹on a vu ça aux nouvelles>> [sous-corpus 20, segment 2, page 12, ligne 2] -

1500 - A : mais LÀ ils se posent la question TOUS les jeux <f<violents>> depuis qu'ils sont capables de se tenir debout c'est agréAble on dit •nos enfants sont super intelligents ils fonctionnent sur les ordinateurs° c'est sûr que l'ordinateur ça l'a du positif↓ [sous-corpus 20, segment 2, page 12, ligne 6] -