3291 - C : mais ça c'est moins ma sauce là [sous-corpus 25, segment 7, page 107, ligne 2] -

3292 - C : ²mais ce qui sort c'est: ce qui sort habituellement c'est noir là [sous-corpus 25, segment 7, page 107, ligne 11] -

3293 - M : ¹oh oui oui c'est ça j'ai fait le lien ²après ouin [sous-corpus 25, segment 7, page 107, ligne 13] -

3294 - C : ²c'est pour ça genre [sous-corpus 25, segment 7, page 107, ligne 14] -

3295 - M : pis c'est n'importe quoi HEILLE l'examen elle elle disait là toute l'année •moi la réforme je COMprends ça je SAIS comment ça marche je ¹SAIS° [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 17] -

3296 - M : ²•c'est vraiment fa ³cile° [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 19] -

3297 - M : ¹•c'est vraiment fa²cile° [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 23] -

3298 - P : ²•fai:re/ c'est facile je vas donner le reset° [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 24] -

3299 - M : •la réforme c'est vraiment facile à évaluer° vraim- t'sais c'est genre une critique que tout le monde dit depuis full longtemps/ •la réforme c'est facile° mais là •ah ouin/° elle nous le z- montre jamais vraiment elle nous fait des osties ¹de genre de grilles d'évaluation de marde là on arrive à l'examen elle nous donne la nuit avant la l- le le le soir avant l'examen •bon ça c'est des notes que vous allez avoir le droit à l'examen vous allez pouvez les photocopier° genre sur euh comment les euh: les je pense les troubles de comportement ²genre <all<comment agir avec les troubles de comportement en classe>> une liste de d'actions possibles fait qu'on prend cette feuille-là j'imprime ça j'arrive à la: à l'examen l'examen/ •quelles sont les actions possibles à faire avec les troubles de comportement/° •ah euh faites pas un texte vous pouvez y aller par points° ses notes de cours que ELLE-même nous a données [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 1] -

3300 - MÈ : ¹fait que c'est bon/ [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 13] -