91 - M : ⁴mais comment ça il y a des parents là/ [sous-corpus 25, segment 5, page 69, ligne 6] -

92 - MÈ : ²oui mais comment ³ça↑ c'est quoi cette histoire-là/ [sous-corpus 25, segment 6, page 79, ligne 3] -

93 - C : ¹c'est drôle moi je vas à Old Orchard pis c'est comme trois heures et demie pis je suis éCŒUrée d'aller là t'sais genre <dim<après trois heures et demie je sais pas comment tu vas faire>> [sous-corpus 25, segment 6, page 83, ligne 18] -

94 - M : comment ça qu'est-ce qu'il a ton ¹char/ [sous-corpus 25, segment 6, page 90, ligne 1] -

95 - C : ¹j'aime comment tu dis ça •moi ²personnellement ³à vingt-et-un ans <len<j'étais un idiot↓>> ⁴comprenez-vous/° [sous-corpus 25, segment 7, page 94, ligne 17] -

96 - M : ¹ok/ t'sais aller porter des crisses de caisses de bières dans une épicerie là on s'entend ²c'est pas difficile là/ mais Molson exige un bac <all<un bac en n'importe quoi ils s'en sacrent>> mais un bac pis le gars il m'expliquait il disait •ils s'en foutent de: les études que t'as faites mais c'est vraiment juste SI t'as fait un t'as été à l'université pis t'as fait un bac ça prouve juste que t'as un professionnalisme ³t'as une maturité parce que ⁴t'sais faire un bac t- t'as besoin d'un sé- d'un sérieux à un certain moment ⁵tu peux pas juste faire le party pis tout là t'as des des délais pis tout t'sais° ⁶pis c'est pis c- juste c'est vrai là tu ⁷regardes ça astheure pis enlève tout qu'est-ce que t'as appris t'as appris juste aussi sur le: ⁸sur comment agir t'sais [sous-corpus 25, segment 7, page 95, ligne 17] -

97 - C : ¹tu peux pas te faire enseigner comment être enseignant moi je comprends pas les les enseignants là c'est quelque chose qu'ils ont qu'ils ont DANS eux ²si tu l'as pas tu l'as pas là [sous-corpus 25, segment 7, page 100, ligne 8] -

98 - M : mai:s le le ¹problème en plus c'est qu'on se fait enseigner comment être des enseignants par des gens [sous-corpus 25, segment 7, page 100, ligne 10] -

99 - M : pis c'est n'importe quoi HEILLE l'examen elle elle disait là toute l'année •moi la réforme je COMprends ça je SAIS comment ça marche je ¹SAIS° [sous-corpus 25, segment 8, page 108, ligne 17] -

100 - M : •la réforme c'est vraiment facile à évaluer° vraim- t'sais c'est genre une critique que tout le monde dit depuis full longtemps/ •la réforme c'est facile° mais là •ah ouin/° elle nous le z- montre jamais vraiment elle nous fait des osties ¹de genre de grilles d'évaluation de marde là on arrive à l'examen elle nous donne la nuit avant la l- le le le soir avant l'examen •bon ça c'est des notes que vous allez avoir le droit à l'examen vous allez pouvez les photocopier° genre sur euh comment les euh: les je pense les troubles de comportement ²genre &lt;all<;comment agir avec les troubles de comportement en classe>> une liste de d'actions possibles fait qu'on prend cette feuille-là j'imprime ça j'arrive à la: à l'examen l'examen/ •quelles sont les actions possibles à faire avec les troubles de comportement/° •ah euh faites pas un texte vous pouvez y aller par points° ses notes de cours que ELLE-même nous a données [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 1] -