131 - I : ¹donc là il faut que tu dans mettons que t'as un problème mathématique lui il va se faire f- : prendre dans TOUTES les pognes il va il va vraiment se faire avoir il est pas capable d'aller c- de d'aller cerner c- ce qui est important ²dans un dans un texte dans une histoire là il con- il est il est très bon en français t'sais il est qu- c'est sa force oral tout ça il est excellent mais là il commence à avoir des problèmes dans les analyses de texte parce qu'il est pas capable d'aller chercher dans le texte ce qui est important pour lui ce qui est important c'est la dernière affaire qu'il a qu'il vient de lire [sous-corpus 7, segment 11, page 123, ligne 6] -

132 - I : ¹•son cinq ans quand il arrive là donnez-lui une chance un peu° pis elle ce qu'elle disait c'est que par exemple si elle l- elle si elle lui disait d'aller chercher euh un livre ben il va se lever il va y aller pour aller chercher le livre mais là ²ah il s'intéresse aux cheveux de la petite amie pis euh •ah des belles tresses° pis là finalement il oublie qu'il était parti pour aller ³chercher le livre fait que ça c'était des ⁴c'était l'exemple qu'elle pouvait nous donner ⁵sur ce qu'il faisait [sous-corpus 7, segment 11, page 126, ligne 1] -

133 - SA : ³chercher un livre [sous-corpus 7, segment 11, page 126, ligne 3] -

134 - SA : ⁴nous- autres on trouve des déficits d'attention par rapport aux programmes qu- par rapport aux programmes qu'il y a c'est sûr vous l'avez probablement aussi à la maison aussi mais c'est tout ce qu'il y a en arrière de ça l'imagination qu'il peut avoir parce que quand il part dire •je m'en allais chercher un livre pis que là AH les cheveux de la petite fille° pis ⁵tout ça mais c'est toute l'interaction qu'il y a alentour de ça là t'sais/ c'est tout ce qu'il voit pis tout ce qu'il peut imaginer pis tout ce qu'il peut pis c'est pour ça que moi je trouve que quand ils ils arrivent avec ça je trouve ça m'embête parce que ça fait toujours référence à regarde dans la vie faut tu fasses ça faut t'aies un programme précis pis voici le programme voici les étapes auxquelles tu dois <f<que tu dois>> ⁶passer [sous-corpus 7, segment 12, page 128, ligne 11] -

135 - F : elle-même Monique là à qui je parle elle a eu a déjà eu un cancer <dim<pis elle dans sa tête elle s'est dit •non moi je j- ça viendra pas me chercher cette affaire-là°>> <pp<tu vois ça fait déjà pas loin de cinq ans là cancer du sein fait que je pense qu'elle va s'en sortir>> [sous-corpus 6, segment 2, page 25, ligne 1] -

136 - J : ¹la culture ²c'est c- c'est un moment croqué ³de la culture c'est capotant [ les les les TRAÎnes en ⁵arrière les ⁶enFANTS je veux dire l'image figée oui 4 mais là tu les vois mais c'est c'est une série de courts moments c'est personNEL t'sais ah j- on regarde ça nous-autres ça vient nous chercher je te le présente à toi tu les connais pas les gens ⁷qui sont là ⁸mais tu saiSIRAIS ⁹si c'est bien tourné ¹0etcetera <f<c'est des petits moments là des petits moments pas pas trois heures>> pis là tout le monde viendrait ¹1•<pp<t'sais ah c'est le fun ¹2la famille hein t'sais ° mais euh t'sais>> [sous-corpus 6, segment 2, page 29, ligne 1] -

137 - J : ¹bon alors je vas aller les chercher non [sous-corpus 6, segment 3, page 33, ligne 9] -

138 - M : fait que là <all<je me suis mis à chercher la cassette je suis venu à bout de la retrouver hein>> [sous-corpus 6, segment 3, page 36, ligne 1] -

139 - N : oui oui ¹non mais ici c'est parce que je je il manque une dent mais j'en ai une la petite elle commence à déCHAUSSER ²avec les années on CREUSE là ça MAIS ils font habituellement ils vont chercher de la peau ils prélèvent de la peau ³dans le PALAIS pis ils s'en vont faire une greffe [sous-corpus 6, segment 4, page 57, ligne 5] -

140 - L : neuf enfants ils sont arrivés pis là ils ont ils ont mangé t'aurais juré des enfants ils ont tous allé chercher de quoi manger la mère était là↓ ils ont tous entouré la mère pis ils mangeaient tous en même temps [sous-corpus 5, segment 1, page 6, ligne 1] -