2581 - SO : ²ben: ouin <len<il y a certaines parties des ³mathématiques que c'est MOINS 4 évident [ pour elle>> [sous-corpus 7, segment 10, page 106, ligne 5] -

2582 - I : c'est c'est pas c'est pas évident d'abord dans le dans dans ce qu'il y a p- lui à lire qui explique c'est pas évident lui il est allé sur Internet il est a- il est allé sur Internet pis euh ¹là il pour euh pour voir qu'est-ce que c'était pis là quand il est monté il a dit •bon ben là un un GN ça serait° [sous-corpus 7, segment 10, page 112, ligne 10] -

2583 - I : ¹•qui ressemblerait à ça° fait que là on lisait son texte là pis là on: il fallait je me rappelle plus combien que ça en prenait là pis là on était pas sûrs •ben ça oui° pis là on i:l il nous en manquait t'sais pour arriver ²je pense à ça ça en prenait dix pis il me semblait qu'on arrivait à neuf fait que là •ah ça ça doit en être un° [sous-corpus 7, segment 10, page 112, ligne 13] -

2584 - I : ²fait que c'est sûr et certain que je veux dire la ça change pas là les règles sont toujours les mêmes mais c'est juste les termes ³qu'ils ont pour pour nou:s mêler plus là/ [sous-corpus 7, segment 10, page 114, ligne 7] -

2585 - SO : pis quand vient le temps ¹d'étudier ça avec eux-autres là pis il est six sept heures le soir là tu dis ²•AH: mon Dieu faut que je relise ça pis que je comprenne pour lui expliquer ah° [sous-corpus 7, segment 10, page 114, ligne 14] -

2586 - B : ²ah on essaye de trouver des solutions pour euh éviter le plus possible de: de pas avoir à utiliser ce cette solution-là pis là après ça on s'est dit •où est-ce que jusqu'où ³on va avant de dire f- là il faut le faire° pis là j'ai dit à Irène •il avait des A des B l'année passée il avait un S:Uper bon professeur euh avec lui pis il était super bien encadré mais là le le professeur est: cette année est différent on on quand on va avoir des résultats on va savoir vraiment t'sais s'il a s'il a dégradé s'il a des C c'est quoi c'est soixante-quinze quelque chose du genre/ ou s'il a une note je sais plus comment ça va être cette année là mais [sous-corpus 7, segment 10, page 116, ligne 4] -

2587 - I : ³jusqu'où on va pour euh: là ouin [sous-corpus 7, segment 10, page 116, ligne 5] -

2588 - B : t'sais euh t'sais s'il est au-dessus de soixante s'il réussit parce qu'on sait qu'il met des efforts mais là tu vois ça me fait penser tantôt on est il était à la gym j'ai demandé •comment ça a été/° là il dit •ah ça ça a bien été sauf que là mon déficit d'attention ¹t'sais j'ai j'ai pas compris les ce que le elle voulait qu'on fasse comme exercice° pis là j'ai dit •oh↑° pis là il se ²sert de de ce terme-là t'sais/ ben j'ai dit •si tu le sais Alexis là euh faut que tu mettes les efforts pour te CONcentrer° mais il dit •j'ai TROP d'affaires qui me déconcentrent° pis là c'est rendu même à à la gym qu'il se sert de ç- je sais pas s'il se sert ou ³s'il en est ⁴conscient [sous-corpus 7, segment 10, page 116, ligne 8] -

2589 - SA : ²ouin mais le show ouin mais le show y fait pour beaucoup moi je te dirais que le prof est pas euh le prof est pas euh comment je te dirais il est:: concerné par ça aussi là/ parce que tu tu es oui euh il b- il Alexis peut changer mais le prof y fait pour beaucoup là/ ³si le si le show est pas ben ben juste la méthode d'apprentissage là/ [sous-corpus 7, segment 11, page 117, ligne 6] -

2590 - I : ³ben là c'est ça t'sais un moment ⁴donné on on sait plus ⁵il voit l'orthopédagogue le vendredi ouin c'est une heure c'est pas euh c'est pas grand-chose ⁶là il y va une fois par semaine le vendredi euh pour les mathématiques puis l'orthopédagogue elle aussi elle a fait un premier rapport pis ça semble quand même pas pire je trouve là comme euh premier ⁷rapport t'sais [sous-corpus 7, segment 11, page 119, ligne 14] -