1 - JN : ostie de production de de ¹de [sous-corpus 28, segment 6, page 77, ligne 2] -

2 - F : le vingt-quatre juin là chez nous c'était LA première grosse fin de semaine de production↓ quand nous on ¹avait [sous-corpus 18, segment 3, page 35, ligne 10] -

3 - L : ¹<f<de production:\>> [sous-corpus 18, segment 3, page 35, ligne 11] -

4 - F : parce que quand quand on avait les les quand on avait nos champs de de fraises là on commençait chez nous tu te souviens quand j'étais à Saint ¹François-Xavier/ bon on commençait chez nous nous-autres les fraises pis au premier juillet quand c'était ASsez CHAUD: là la saison avait été bonne c'était le début de la première récolte au premier juillet à Saint-François-Xavier fait que c'était comme une semaine plus tard mais i- dans les bonnes années chaudes là sinon ça allait là ²dans en- entre le premier juillet ³pis le six juillet qu'on commençait notre production ici fait que c'est ça dans la t'sais il y a une petite ⁴différence dans la chaleur ⁵là mais c'est des régions t'sais c'est comme ça on est quand même chanceux là ⁶ l'Abitibi pis euh: <pp<euh>> ⁷ Mistassini ⁸j'ai des amis qui sont à Mistassini il y a il y a si ils ont deux mois et demi d'été c'est beau là\ [sous-corpus 18, segment 3, page 36, ligne 8] -

5 - A : ça ça ça veut dire qu'on est pas très bon sur la production de beaux choux parce que il drainait beaucoup au Japon des gens [sous-corpus 14, segment 5, page 50, ligne 2] -

6 - J : ouin ben lui il est mort ¹lui là le gars de la production ¤<59015> [sous-corpus 11, segment 8, page 86, ligne 19] -

7 - E : ben oui c'est ça plus qu'il y a de fermes bio ben: j'imagine plus qu'ils ¹peuvent baisser les prix je sais pas plus que la production est meilleure toi tu connais ça ¤<10547> [sous-corpus 2, segment 5, page 52, ligne 3] -

8 - ÉM : ça serait quoi pour vous l'école idéale↑ attendez je vas vous donner une définition avant du de l'école du Parti québécois comme ça ça peut donner une idée sur quoi donc EUX ce qu'ils voudraient ce serait une école OUVERTE CONNECTÉE inventive ALLUMÉE au service du développement durable ^{1 2 3}<len<à la construction>> d'un monde écologique PACIFIQUE SOLIDAIRE et DÉMOCRATIQUE ¤<111619> au cœur de cette école poursuit le programme une volonté FERME d'ancrer les apprentissages dans des projets CONCRETS associés à la CONsommation RAIsonnable à la PRODUCTION équitable ⁴à la CITOYENNETÉ ACTIVE et DÉMOCRATIQUE [sous-corpus 2, segment 7, page 78, ligne 8] -