431 - M : ³heille il y a un poisson qui s'appelle de même aussi [sous-corpus 25, segment 7, page 97, ligne 4] -

432 - C : ¹ah j'aurais tellement fait de ²mauvaises blagues avec un nom de même là [sous-corpus 25, segment 7, page 99, ligne 19] -

433 - M : non moi j'irais ¹même trois moi je dis TROIS ça peut ²être bien [sous-corpus 25, segment 7, page 101, ligne 5] -

434 - C : ²avez-vous la même pondération que nous-autres vous-autres/ [sous-corpus 25, segment 8, page 110, ligne 2] -

435 - P : ¹oui c'est la: même chose qu'en ben nous ²on est tous en pédagogie [sous-corpus 25, segment 8, page 110, ligne 5] -

436 - P : non nous on a eu euh: Madame Boisjoli ¹mais <dim<elle donnait le cours pour la première fois pis on a pas commencé à la fin du cours>> mais elle nous enSEIGNE quand même cette a- <dim<cette session-ci pour les cas particuliers là/>> fait que c'est ²la deuxième fois ouais Boisjoli ³c'est la deuxième fois qu'on l'a dans notre parcours [sous-corpus 25, segment 8, page 112, ligne 11] -

437 - P : ¹<all<pis il paraît qu'il est même pas bon au secondaire là>> [sous-corpus 25, segment 8, page 115, ligne 26] -

438 - C : BEN c- moi ¹je me dis des fois c'est pour essayer ²de se rapprocher des élèves ³mais quand même là c'est comme [sous-corpus 25, segment 8, page 117, ligne 9] -

439 - L : ¹<f<EST-ce que/>> c'est la même [sous-corpus 24, segment 1, page 3, ligne 23] -

440 - L : ²la même histoire que euh: ³: [sous-corpus 24, segment 1, page 4, ligne 1] -