21 - V : mais je suis pas capable de le faire je trouve ça dégueu là ça fait comme une petite CROÛte là sur le ¹ couvercle il est pas BON ce yogourt-là dans ma tête il est clairement pas bon je l'ai déjà fait mais je le trouve pas bon pis c'est drôle parce que quand j'étais en Australie le petit gars t'sais qui le mangeait avec ses ²doigts il était comme je peux- tu parler en anglais sur ce truc-là↑ ah ben oui il me disait •you need to lick it° ³ ¤<115972> [sous-corpus 10, segment 8, page 97, ligne 4] -

22 - V : ¹ouais ils mangeaient leurs nouilles de spaghetti avec leurs doigts [sous-corpus 10, segment 8, page 98, ligne 1] -

23 - V : non mais c'est ¹pas si pire en général il est normal il a peut-être plus l'âge mental de quelqu'un de dix ans à mon avis mais même ²l'enfant de huit ans dans cette famille-là il mangeait ses trucs avec ses doigts là comme •hum des patates pilées je les mange avec mes doigts aujourd'hui° des fois là ¤<173183> [sous-corpus 10, segment 8, page 98, ligne 11] -

24 - V : t'as déjà des taches de spaghetti sur les doigts ¹tu peux étamper ça sur des collages ²c'est c'est vraiment ³génial [sous-corpus 10, segment 8, page 99, ligne 7] -

25 - D : ¹selon les cultures euh sérieusement MANGER ça peut être tellement une valeur que tu m:anges avec tes doigts ²pis ¤<260220> [sous-corpus 10, segment 8, page 100, ligne 9] -

26 - J-M : ⁴ah ouais mange à terre mange avec les doigts pis 5 c'est comme [ il y a des pays là [sous-corpus 10, segment 8, page 100, ligne 16] -

27 - V : non mais il y a plein d'affaires là que je mange avec mes doigts je suis pas si extrême là des frites de la pizza ¹je suis capable ¤<279846> [sous-corpus 10, segment 8, page 100, ligne 21] -

28 - D : moi c'est vraiment les Froot Loops t'en mets sur tes doigts pis tu en manges ¤<287309> [sous-corpus 10, segment 8, page 101, ligne 1] -

29 - P : <all<souvent des>> des petites passes mai:s vraiment faciles à attraper ça glissait entre les doigts là pis ça: ¤<414160> [sous-corpus 9, segment 1, page 8, ligne 12] -

30 - I : ¹1ce bonhomme-là là il t'sais il tu tu le mets dans tes doigts pis là tu peux le faire parler pis tout ça pi:s en tout cas c'était supposément que ça l'aide ben gros les enfants pis il a f- il a fait un- un: une animation dans la classe puis il a il a dit à Lorraine le professeur qu'il avait à ce moment-là il a dit •cet enfant-là° il il a remarqué Alexis parmi euh: un groupe là/ il dit •cet enfant-là° il dit •c'est incroyable l'estime de lui t'sais l- comment il l'a euh la confiance qu'il a en lui° [sous-corpus 7, segment 12, page 131, ligne 2] -