361 - M : ¹bon ben c'est ça [sous-corpus 25, segment 7, page 94, ligne 2] -

362 - M : •la réforme c'est vraiment facile à évaluer° vraim- t'sais c'est genre une critique que tout le monde dit depuis full longtemps/ •la réforme c'est facile° mais là •ah ouin/° elle nous le z- montre jamais vraiment elle nous fait des osties ¹de genre de grilles d'évaluation de marde là on arrive à l'examen elle nous donne la nuit avant la l- le le le soir avant l'examen •bon ça c'est des notes que vous allez avoir le droit à l'examen vous allez pouvez les photocopier° genre sur euh comment les euh: les je pense les troubles de comportement ²genre <all<comment agir avec les troubles de comportement en classe>> une liste de d'actions possibles fait qu'on prend cette feuille-là j'imprime ça j'arrive à la: à l'examen l'examen/ •quelles sont les actions possibles à faire avec les troubles de comportement/° •ah euh faites pas un texte vous pouvez y aller par points° ses notes de cours que ELLE-même nous a données [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 1] -

363 - MÈ : pis est-ce que vous avez eu bon/ ou vous vous êtes tous fait avoir ¹<dim<finalement pis c'était pas les bonnes réponses>> [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 10] -

364 - MÈ : ¹fait que c'est bon/ [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 13] -

365 - P : ¹<all<pis il paraît qu'il est même pas bon au secondaire là>> [sous-corpus 25, segment 8, page 115, ligne 26] -

366 - G : ⁴bon ok vas-y c'est ça qu'on ⁵voulait/ [sous-corpus 24, segment 1, page 2, ligne 9] -

367 - L : bon ¹on va passer à d'autres choses ² [sous-corpus 24, segment 1, page 3, ligne 18] -

368 - L : ¹t'es bon en électronique/ [sous-corpus 24, segment 1, page 10, ligne 24] -

369 - S : ben c'est bon/ [sous-corpus 24, segment 1, page 11, ligne 11] -

370 - G : bon: t'as-tu ¹aimé ça:/ t'as-tu trouvé pas ²pire/ [sous-corpus 24, segment 2, page 19, ligne 4] -