1131 - SO : ben lui montrer c'est lui qui m'en montre un peu mais je veux dire ¹euh lui montrer à: faire d'autres choses que jouer à ses jeux là/ sur Internet t'sais/ il faire des recherches sur Internet il en a fait euh un petit peu mais là il commence à être obligé d'en faire ²plein pis lui euh l'ordinateur oui oui il est bon t'sais il peut faire plein d'affaires mais c'est tout le temps en rapport avec les jeux t'sais/ [sous-corpus 7, segment 7, page 82, ligne 8] -

1132 - SO : en tout cas ¹bon [sous-corpus 7, segment 7, page 83, ligne 4] -

1133 - B : ³o- oui c'est ça\ fait que Denis il est au euh shipping receiving euh des fois faut savoir euh si les pièces sont rentrées bon fait qu'on est deux trois à parler en même temps ben pas à parler mais plutôt ⁴à écrire [sous-corpus 7, segment 7, page 84, ligne 14] -

1134 - B : ²oui oui oui↓ oui bon avec la caméra oui c'est ça mais dans dans ce cas-là c'étai:t écrit pis mettons au lieu d'écrire c apostrophe e s t pour c'est ils mettent c pour pour ³que ça aille plus vite fait que c'est un paquet de p- de ⁴raccourcis comme ça [sous-corpus 7, segment 7, page 85, ligne 3] -

1135 - I : ah mon Dieu ça va ¹pas ben bon ben Bruno on change d'amis ² ils portent malheur non euh elle je me rappelle même plus de quoi qu'elle avait l'air\ je me rappelle de lui mai:s c'est: [sous-corpus 7, segment 7, page 90, ligne 11] -

1136 - B : c'était comme ça à l'université à la fin i:ls les examens étaient tellement longs qu'ils dis- ils ils disaient •si t'as si t'as pas la réponse si t'as pas fait de calculs c'est pas grave tu nous dis comment tu vas t'y prendre pour y ¹arriver° ben on parle de l'université là mais comment tu t'y prendrais pour essayer de résoudre ton problème pis déjà ça ça vaut un bon pourcentage de ce que t'as à faire euh comme euh comme comme travail fait que là [sous-corpus 7, segment 9, page 96, ligne 13] -

1137 - SO : mais elle dit •ÇA° elle dit •c'est bon pis c'est moins bon↓ quelqu'un qui réussit bien pis que c'est facile° ben elle dit •soit qu'il s- qu'il s- qu'il frappe un mur au secondaire ou s- au cégep ou à l'université↓° fait qu'elle dit •il est mieux de le frapper tout suite° [sous-corpus 7, segment 9, page 98, ligne 3] -

1138 - SO : ³l'avant-plan moyen-plan pis l'arrière-plan exactement bon ben là on était deux à essayer de lui expliquer ça pis euh fait qu'il dit •je recommencerai pas quatre fois° •ben oui° j'ai dit •tu vas recommencer bin- vingt fois si il faut mais tu vas le faire comme du monde regarde t'as un travail à faire tu le fais comme faut sinon ça te donne rien de le faire si t'es pour le pocher là° [sous-corpus 7, segment 9, page 101, ligne 2] -

1139 - I : ⁴mais en même temps là regarde tu peux pas exiger que quelqu'un soit bon dans TOUT là [sous-corpus 7, segment 9, page 102, ligne 9] -

1140 - I : elle a du stock ¹euh de de prévu d'avance ²c'est bon [sous-corpus 7, segment 9, page 103, ligne 13] -