361 - L : ³oui↓ c'est ça↓ t'sais/ essayer de voir est-ce qu'ils comprennent vraiment/ <all<pourquoi des fois/>> c'est <all<des fois c'est>> euh: [sous-corpus 31, segment 7, page 119, ligne 13] -

362 - L : euh ¹oui↓ ça s:- c'était PARfait/ [sous-corpus 31, segment 7, page 119, ligne 14] -

363 - L : <all<je trouve juste que>> j'ai m- j'ai moins le TEMPS pour faire ça:/ pi:s\ trop de tem:ps pour faire <dim<euh: toutes sortes de TRUCS là\>> <f<même la conjugaison à un moment\>> je suis comme je suis TAnné\ <dim<de leur donner des verbes/ à copier/ là\>> <p&lt;ça SERT à rien\>> <pp&lt;ça SERT à rien\>> ¹ [sous-corpus 31, segment 7, page 119, ligne 16] -

364 - L : <all<pis je suis comme>> ben: on devrait continuer à voir des temps/ mais après ça/ c'est\ on devrait surtout/ juste ¹PARler:\ li:re\ [sous-corpus 31, segment 8, page 120, ligne 3] -

365 - L : pis on devrait ¹apprendre à les utiliser comme ça\ t'sais/ [sous-corpus 31, segment 8, page 120, ligne 5] -

366 - L : ¹ça serait mieux/ que {Ø;de} leur donner\ des des:\ des règles de grammaire\ où qu'ils apprennent/ les exceptions des m- même moi/ je les connais pas\ [sous-corpus 31, segment 8, page 120, ligne 7] -

367 - L : qui/ ¹qui: a déjà dit ça:\ <all<ou utilisé>> [sous-corpus 31, segment 8, page 121, ligne 3] -

368 - L : mais il y en a/ que c'est juste ça/ comme le verbe neiger/ <p<je leur ai donné ça com:me\ pis j'ai pas ¹précisé la personne↑ [sous-corpus 31, segment 8, page 121, ligne 17] -

369 - G : AH oui\ ÇA ça serait BON\ ¹<all<oui oui>> [sous-corpus 31, segment 8, page 121, ligne 21] -

370 - G : mais QUAND il devient fou/ à la fin\ <dim<ça devient intéressant\>> comme van Gogh d'ailleurs/ [sous-corpus 31, segment 8, page 122, ligne 12] -