1 - G : <f<non:/>> i:l ¹il y a comme quatre critè:res/ pis il y a un des critères et c'est la langue/ pis euh: hum: ²ils peuvent PAS couler a- si ils coulent\ l- q- admettons qu'ils font un super bon texte/ t'sais ils li- ³c'est euh\ des carnet:s/ pis là il y a comme des:\ des textes ⁴littéraires/ pas COMME IL Y A des textes littéraires/ pis euh hum:: pis il faut qu'ils lisent ça/ pis qu'ils fassent une dissertation criti:que/ fait que là/ ils ont quelques criTÈRES t'sais/ la structu:re\ tout ça/ ⁵puis/ mais le critère de la lan:gue\ si ils arrivent pas à le passer\ c'est environ une faute aux trente mots/ le\ la m- ⁶l- euh : la norme/ ben: pas environ <all<C'EST une faute aux trente mots>> fait que si ils font PLUS qu'une faute aux trente mots/ ils COULENT le truc\ ⁷fait que nous on t'sais on:\ on on AXE beaucoup sur\ leur ⁸permettre/ d'atteindre la [sous-corpus 31, segment 3, page 45, ligne 1] -

2 - I : pour f- pour aller faire ta ¹maîtrise/ comme infirmière ²euh praticienne↑ c'est faut que tu sois deux an:s en milieu critique euh urgen:ce\ ³soins intensi:fs\ euh:: des fois ils acceptent chirurgi:e ⁴euh [sous-corpus 30, segment 1, page 2, ligne 5] -

3 - JN : ³passé la masse CRItique/ [sous-corpus 28, segment 6, page 83, ligne 5] -

4 - M : •la réforme c'est vraiment facile à évaluer° vraim- t'sais c'est genre une critique que tout le monde dit depuis full longtemps/ •la réforme c'est facile° mais là •ah ouin/° elle nous le z- montre jamais vraiment elle nous fait des osties ¹de genre de grilles d'évaluation de marde là on arrive à l'examen elle nous donne la nuit avant la l- le le le soir avant l'examen •bon ça c'est des notes que vous allez avoir le droit à l'examen vous allez pouvez les photocopier° genre sur euh comment les euh: les je pense les troubles de comportement ²genre <all<comment agir avec les troubles de comportement en classe>> une liste de d'actions possibles fait qu'on prend cette feuille-là j'imprime ça j'arrive à la: à l'examen l'examen/ •quelles sont les actions possibles à faire avec les troubles de comportement/° •ah euh faites pas un texte vous pouvez y aller par points° ses notes de cours que ELLE-même nous a données [sous-corpus 25, segment 8, page 109, ligne 1] -

5 - P : ¹qu'on la critique un coup moi j'avais fini [sous-corpus 25, segment 8, page 113, ligne 15] -

6 - P : ²nous MOI j'ai trois heures pour la faire un coup que je l'ai FAIT je te la donne tu la corriges et tu la critiques ³tu <all<tu la corriges et tu la critiques>> et après tu me la redonnes et je critique ta critique de ma critique de ma correction comprends- ⁴tu/ [sous-corpus 25, segment 8, page 113, ligne 18] -

7 - R : ⁴en tout cas c'est ça la critique de ⁵Diane là c'est que : on [sous-corpus 13, segment 4, page 53, ligne 10] -

8 - E : il faudrait leur f- sortir une critique pis envoyer ça à La Tribune/ ¤<185111> [sous-corpus 8, segment 7, page 66, ligne 12] -